救救他们，乘你还可以的时候

在义务教育法下，马来西亚的青少年都得上学。可惜的是，大部分的『国家未来的主人翁』在学堂上不是学习，更多的是在虚度光阴。虽然不乏有志之儿在学堂上认真、努力，以考取一张满A文凭为己任，要在不远的未来不顾一切考上大学读医律工程为命中注定，不能不为我国未来说声：呜呼哀哉！

连日以来，先是交通法令修改法案中能看出我们国家的主人翁依然看不清问题所在；后是神圣的学堂发生奸污事件，不能不为我们的青少年摇头叹息。

翻开报章，映入眼帘的是300块罚款翻倍成为1000，以及提升驾驶年龄：由目前的16岁提升至17岁的措施下，都明确的看到了我们国家的主人翁依然没有看出问题所在。直到某报章爆出了校园性丑闻一案，很多人都看清了问题所在，我们国家的主人翁依然还在五里雾中，摸不清方向，找不着路。

归咎我国性教育不足？
归咎我国施政条例太松？
归咎我国年轻人太多问题？

在这里希望我们国家的主人翁能好好想想，这些问题都属于什么问题？
答案呼之欲出，但为了避免不必要的误会发生，加上秉持着做好人就做到底的精神，问题所在是我国的教育问题，我们国家伟大的主人翁。

让我们回到原点，教育机构的最基本任务是什么？
而我国的教育机构目前做到的东西又是什么？

当一个教育机构成功培育出优秀的人才，这个教育机是构成功的。这个说法是对的，当我们用正确的方式去看待什么叫『人才』。但很可惜（这里指的是在这个教育体系下的所有学生）的是我们这个社会（这里包括所有的父母，私人机构以及我们国家的主人翁们）都犯下一个同样的错误，我们对人才的辨别方式是『蔽人扩才』。

人才人才，顾名思义（对不起，又老调重弹了）就是一有才的人；而教育机构的责任在于：成人成才，先成人后成才。『人』，是排在『才』前面，但是我们这个社会又有多注重『人』字呢？观望整个大马的各主要教育体系，到底多少的机构能做到这一点？
甚至堪称以传扬孔孟文化，宣扬高效学习为己任的各独中机构仍做的不完善，我这里胆敢说一声：更何况其他教育机构？

学习，不是在于分数上的高低，成绩上的甲乙丙丁；这个道理每个人都懂，为何没有人要做出改变？

在我们的青少年最迷惘，最不稳定，最好奇的年华，我们国家的主人翁为他们准备了什么？
一份又一份的考试？一本又一本的笔记？
那我们还能期待我们『国家未来的主人翁』能有些什么表现？

捱得过这样的疲劳轰炸的青少年，要么成了事事要求标准答案的考试机器，以考取一张满A文凭为己任，要在不远的未来不顾一切考上大学读医律工程为命中注定；要么毕业了就如和国家（的教育体系）结下了深仇大恨，发誓从此不再相信这个政府体系下任何人，事，物。

捱不过的，就只剩下一条路了；被社会标签为社会败类。为何一个大好青年竟然需要论若到此地步？
是谁害了他？他自己？这个教育体系？还是这个社会？

我国的教育体系不缺『才』上的培育，欠缺的是『人』上的培养。由小学开始被忽略的道德的教育，一直到中学时候的的人格培养，我们统统都把这些教育放在榜末，把问题躲在角落。

就是因为人格的培养不足，我们的青少年没有纪律，没有抗压力，没有上进心，最后结果就是没有竞争力。
考上大学的又如何？
他们依然面对不懂的改变，不接受改变，不懂的创新，不接受的创新，最后结果依然是没有竞争力。

没有纪律，造就犯罪问题；没有抗压力，造就容易放弃；没有上进心，导致没有进步。

不懂得改变，就是没有进步；不懂得创新；就没有突破；不接受改变，会固步自封；不接受创新，回个世界遗忘。

我们国家的主人翁，我们国家未来的主人翁正沉沦中啊！
救救他们，乘你还可以的时候